Reflexion respecto del paradigma a utilizar
Como lo prometí, comparto la reflexión que tuvimos como equipo respecto del paradigma a utilizar para nuestro tema de investigación.
Hace un tiempo, en una entrada de este blog mencioné que el paradigma que habíamos escogido, el socio-critico transformador, no era el mas adecuado por la lógica que sigue, que es la de reflexionar críticamente para adecuarse a algo nuevo. Finalmente, dijimos que usaremos el Comprensivo interpretativo por tener una racionalidad práctica y reflexiva, no necesariamente crítica, pero igualmente útil ya que ayuda a indagar en los sujetos y sus realidades, cuestión por la que nos ponemos de acuerdo en cuanto a lo "interpretativo".
Por esto, como equipo decidimos que usaremos este paradigma para que así nuestra investigación pueda ir más de la mano con la epistemología que consideramos mejor pertinente.
Para explicar bien el nuevo paradigma, adjuntaré un extracto de cuadros resumen que nos envió nuestra profesora hace un tiempo:
Paradigma de
investigación /Dimensión
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Tecnológico
positivista (Racionalidad técnica)
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Comprensivo
interpretativo (Racionalidad práctica)
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Socio
crítico transformador (Racionalidad crítica)
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Función de
las Cs. Soc. y Hums.
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Explicar
fenómenos, en base a causas o teorías. Se describe y luego se explica
|
Comprender
conducta de personas, al interpretar significados asignados por ellos a sus
conductas y las de otros
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Se repite
del anterior
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Interés/
finalidad
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Técnico:
explicar, controlar, predecir, comprobar, generalizar fenómenos
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Práctico:
comprender e integrar acciones y significados de los fenómenos
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Crítico:
identificar potencial de cambio, emancipar, analizar la realidad
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Ontología
Naturaleza de la realidad
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Objetiva,
estática, única, dada, fragmentable
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Dinámica,
múltiple, holística
|
Se repite
del anterior
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¿Qué se
conoce?
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Entes
materiales y objetos conceptuales (conceptos, proposiciones y sistemas de
proposiciones)
|
Realidad
social: construida en base a marcos de referencia de actores
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Se repite
del anterior
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Relación del
conocimiento y la teoría
|
Teorías e
hipótesis permiten conocimientos más amplios y profundos, y potencian la
observación directa
Desde
fuera
|
Conocimiento
se da en interacción sujeto- objeto, en que por la interacción ambos se
moldean Influencia de valores del investigador, que debe dar cuenta de estos
Desde dentro
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Se repite
del anterior
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Relación
teoría/ práctica
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Disociadas.
La teoría norma a la práctica
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Relacionadas
y retroalimentadas mutuamente
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Indisociables.
La práctica es teoría en acción
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Relación
sujeto/ objeto en la investigación
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Independiente,
neutral, libre de valores, externa
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Interrelación,
dependencia, relación influida por factores subjetivos y reflexivos
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Interrelación
influida por compromiso con el cambio. Reflexión crítica comprometida
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17:54
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Etiquetas:
ANDRÉS
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