Jueves 1 de mayo, 2014

 Ayer se realizó el taller extendido de "como construir el estado del arte" durante la hora de almuerzo hasta las 15:30 mas o menos. En aquella instancia con mi grupo logramos establecer al fin una línea mas clara de hacia donde llevaríamos nuestra investigación. Y esta llevaría el nombre de Sistemas formativos en instituciones con buenos resultados en prueba Inicia.

Antes de decidir aquello, le manifesté mis inquietudes al grupo (ideas que fueron publicadas en la entrada anterior de este blog) para que pudiéramos pensar bien el tema y la dirección que deberíamos tomar para llegar al objetivo. Con la profesora presente, le dijimos nuestras dudas sobre lo que ya se dijo anteriormente. Sabíamos en donde estábamos parados, pero no exactamente si teníamos que caminar hacia la derecha o la izquierda. La profesora nos dijo que el fin efectivamente es generar un nuevo conocimiento, y que este no necesariamente tenía que limitarse a buscar algo que no haya sido descubierto, sino que también se puede elegir un estudio ya hecho, y profundizarlo con una nueva perspectiva. Entonces, no tendríamos problemas en tomar investigaciones ya realizadas y reflexionarlas ya sea para criticarlas, problematizarlas, cuestionarlas, compararlas, comprobarlas o refutarlas.  Con esto resuelto, nos dispusimos a establecer definitivamente nuestro rumbo en la investigación.

Nuestro tema son los Modelos Formativos Docentes. Pero sobre aquello, se desprenden muchas aristas. Luego de una larga discusión una vez que la profesora se retiró, dijimos que haríamos una suerte de comparación entre instituciones formadoras. Sobre estas, analizaremos sus modelos traducidos en los sistemas de formación que usan para instruir al estudiante de pedagogía. Y para diferenciar, nos valdríamos de la evaluación Inicia para ver cuales son las que tienen mejores resultados en sus egresados para afirmar que efectivamente en tales instituciones sus sistemas de formación son mejores.

Lo que haremos finalmente, será comparar instituciones y sus modelos formativos usando la evaluación Inicia como filtro para discriminar entre los que son efectivos y los que no.

Cuando la profesora volvió le contamos lo que habíamos decidido, y nos preguntó si realmente era conveniente basar nuestro estudio en pruebas estandarizadas de medición. 

Igualmente sabemos que la evaluación Inicia es un tema que es muy cuestionado actualmente, y por lo tanto, también sabemos que en realidad no es una prueba que tenga un cien por ciento de exactitud en sus resultados, pero aún así debemos guiarnos en algún punto de inicio para empezar a buscar instituciones y comparar sus modelos formativos. Por el momento solo conocemos este estudio, el cuál se ha encargado de diagnosticar a sus estudiantes egresados de carreras de pedagogía para la labor, y creemos que es el único que nos ayuda a tener una idea de hacia donde queremos llevar nuestro estudio de campo. Quizá existen otros medios para establecer esto, e igualmente buscaré si efectivamente los hay. Al fin y al cabo, todo será para realizar un buen trabajo.

Antes de empezar a profundizar, nuestra tarea primero es el de respondernos a la pregunta ¿qué son los modelos formativos?. Para aquello, es necesario ver primero los documentos que adjunté en la entrada anterior. Cuando la hayamos respondido, recién podremos avanzar al siguiente paso.

Nuevamente, dejo un par de links para su revisión y respectivo análisis.

Andrés Valdés